“在进入大学之前，我的人生目标只有高考，从未思考过跨过高考这道坎儿，我将面临什么，又该如何面对”，和pg电子直营
大一同学丁逸一样，许多步入大学校园的新生都面临这样的困境——还没有从“千军万马过独木桥”的战役中恢复精力，崭新的大学生活又让他们无所适从。
徐志萍老师担任pg电子直营
辅导员已有六年时间，据她的经验观察，刚入校的大一新生存在的困惑是多方面的，“学习方面，他们大多还习惯于应试教育的套路，对大学专业的认知以及对学习方法的掌握都十分欠缺；生活方面，怎样适应新的环境，怎样处理好和同学、老师的关系等等都成为摆在他们面前的新问题。”
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针对2014级本科生试行的“新生导学制”，就是为了帮助新生尽快完成由高中生向大学生的身份转变。“从学习方法的变化，到生活能力的提升，老师和学院对他们的指导和关怀越多，他们的转变就越快，大学迈出的第一步就会更加坚实”，pg电子直营
副院长郑欣说。据了解，pg电子直营
本次实施的“新生导学制”经历了一个不断完善的过程，此前的新生导学有的侧重于学业引导，有的偏重于心理辅导，都是不系统的，2014级的新生导学制度是在总结往届经验的基础上，将‘专业导学’与‘人生导学’结合起来，从而形成的一套相对完整的导学体系。
专业导学——引导新生进入专业语境
如果用一个词来形容自己在大二选择专业方向时的状态，许多高年级同学的答案都是——“迷茫”。刚入校的大一新生对专业的认知只停留在主观想象层面，不具备专业的知识基础与学习方法；同时，由于缺乏相关的知识储备，他们在专业分流时往往不能做出理性的判断。
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为2014级本科生开设的“专业导学课”作为“新生导学制”的一部分，就是为了引导学生尽快了解并进入专业领域的学习。为了配合自大二学年起“新闻与新媒体系”、“应用传播系”、“广播电影电视学系”的专业分流与培养计划，学院为2014级大一新生开设了《读新闻》、《看广告》、《看电视》三门课程。据了解，这三门课程作为大一上学期的选修课，在周五下午同一时间段开课，每位同学可以选修其中一门，“到大一下学期申报专业意向之前，三个系系主任会带领本系的老师跟同学们再见一次面，介绍各个系今后的培养计划，一方面在专业导学课的基础上强化大家对专业的认知，另一方面也方便同学们了解自己没有选修的另两个专业的大致情况”，郑欣副院长介绍说。
与大二开设的专业课程相比，《读新闻》、《看广告》、《看电视》三门导学课程的形式更加有趣、多样，内容更加基础、全面，旨在培养学生的学习兴趣，指导他们进入专业话语体系，并掌握基本的学习方法。此外，三门代课老师（王辰瑶老师、胡菡菡老师、张红军老师）都偏向业界，“新闻传播学科的实践性很强，从大一起引导学生关注业界形态，有侧重地培养专业实操能力，也是学院在导学课设置中所重点强调的”，郑欣副院长说。
“南京大学‘三三制’教学改革一方面强调学生知识背景的宽基础，另一方面鼓励学生的个性化发展，学院‘专业导学’制度设置的初衷就是为了赋予学生更加清晰的选择权”，pg电子直营
党委副书记蒋恩铭说，“个性化培养的前提是让学生有‘自知之明’，明白自己的兴趣特长是什么，今后的学术或者就业方向又是哪方面，这样才能做出真正适合自己的专业选择”。从同学们的反馈中可以看到，三门导学课程的设置已经很好地起到了专业导学的作用，“一学期下来，我对广告这个行业有了初步的了解，现在看到广告会不自觉地想想它的创意和制作够不够棒，我已经不只是一个纯粹的消费者了”，选修《看广告》的林宇君同学说，“我决定大二选择‘应用传播系’继续广告专业的学习，导学课帮我发现了我的兴趣和特长所在”。
人生导学——大学教育回归“育人”本质
人生导学是pg电子直营
“新生导学制”的另一个重要部分，在丁柏铨老师看来，这比专业导学更为重要，“从高中到大学的过渡过程，也是新生在心理、思想等方面发生巨大变化、逐步成熟的过程。他们在适应新环境时不可避免地存在各种各样的问题，需要有人及时关心、疏导。”学院针对新生的人生导学主要从两个方面展开：一是开展系统的新生入学教育；二是为每一位新生分配陪伴自己大学四年的“人生导师”。
在2014级本科生刚入校的第一学期，pg电子直营
为新生开办了八场入学教育讲座。钱逸同学一场都没有错过，“在每周的讲座中，我们辑录着自己感兴趣的话题，不仅解决了心中的困惑，更提前感受了各位老师的独特魅力。”在《时光与拼图》的讲座中，胡菡菡老师用“碎片”比喻大学的生活，引导同学们思考如何能将零零碎碎的时间拼凑起来合理利用，完成一副完美的“大学拼图”；王辰瑶老师的讲座则启发同学们如何在大学生活里寻找意义，她以自己多年的学习和生活经验告诉大家要“博观约取”，要“读万卷书，行万里路”；丁柏铨老师为同学们做了题为《谈谈新闻学子的核心竞争力》的讲座，他分析了近几年传媒行业的发展形势和就业方向，督促同学们要重视“发现力、采集力、思考力、表现力和创新力”的培养；张红军和蒋旭峰老师直接将讲座的课堂搬到了江苏广电《非诚勿扰》栏目的演播厅，在这场名《我的大学——忆往昔，话未来》的讲座中，两位老师向同学们讲述自己的人生故事，与同学们一起探讨如何处理人生中最重要的三层关系：亲情、友情、爱情……老师们带来的新生入学讲座精彩纷呈，不一而足，从各个不同的方面给新入学的同学们带来启迪。
图:导师见面，张红军
大一新生就能拥有自己的导师，这令刚进入大学的同学们兴奋不已。与研究生、博士生导师制度不同的是，“新生导学制”中的“导师”更倾向于“人生导师”。“在初步了解同学们专业意向的基础上，我们把同学们分成十个组，每个组分配一名导师，不仅在学业方面指导同学，更多的是在大学生活的方方面面，针对每个同学的需要，进行个性化的辅导”，pg电子直营
党委副书记蒋恩铭介绍说，“一个老师对十个学生，类似于小班化教学；一小组内的十个同学也可以互相切磋，互帮互助。”
据了解，pg电子直营
会定期举办活动，为同学和导师们创造更多的交流机会，每个小组线下的活动更是丰富多彩——胡菡菡老师为同学们开设“博雅读书会”和“博雅微信公共平台”，鼓励同学们广泛涉猎各种门类的书籍，并尝试通过微信公号将自己喜欢的书目推荐给更多同学；邓利平老师带小组同学去常州参观瞿秋白故居及纪念馆；王蕾老师邀同学们一起参加“关爱唇腭裂儿童”的慈善公益长跑活动……“导师跟我们分享自己的经验之谈，带我们参加各种有意义的活动，在学习、生活上关心我们。这让我对大学这个陌生的环境不再惶恐，有一种逐渐融入大集体的感觉”，周恩培同学说。十个新生导师组都成立了各自的微信群，他们设计着自己的组文化口号，计划着新学期有趣的活动。“和往届的学生相比，我能很明显地感觉到2014级的同学对集体有更强烈的归属感，他们与导师之间相互建立了一种信任，他们知道，在这个新的环境里，有许许多多人在关心帮助着他们”，2014级新生辅导员徐志萍老师说。
图:王蕾组“关爱唇腭裂儿童”的慈善公益长跑
朱丽丽老师作为十名新生导师之一，她认为“人生导师”的设立让大学教育回归到“育人”的本质，“比作‘经师’更重要的是作‘人师’。但是因为种种原因，我们往往没有那么多时间和精力放在学生身上，内心对学生是有愧的。新生导师制的设立恰恰弥补了这样一个遗憾，让学生们有更多的机会和老师沟通，也让老师们不再错过那些有趣的、有性情的、有才华的学生。”
据了解，“新生导学制”除了“专业导学”、“人生导学”之外，pg电子直营
目前正在策划“职业导学”的具体方案，即邀请更多的业界精英来学院为新生开课。“职业导学”的设置基于两方面的考虑：首先，业界精英具有丰富的媒体实践经验，他们能够结合传媒行业对新型人才的需求，有针对性地培养学生的专业实操能力；其次，他们可以引导学生自大一开始关注业界形态，尽快对自己今后的职业发展做出规划。新闻传播是一门应用性很强的专业，“职业导学”正是针对这一学科特点设计的导学方案。
从高中到大学，如何帮助新生迈出坚实的第一步？“新生导学制”是pg电子直营
做出的具体探索。从专业能力的培养，精神成长的关怀，到职业发展的指导，“新生导学制”提供了一套全方位的人才培养体系。2014级pg电子直营
本科生作为方案的首批试行群体，谈及导学制对自己的影响，他们普遍的回答是——“我的大一不再迷茫”。
文:魏玮
