为了加强对本科生学科理论素养与基础能力培养、深入挖掘本科生的科研潜力、引导本科生的学业与学术道路规划，pg电子直营-电子博彩导航 从2019年秋季开始筹备设立本科生学术前沿项目“明经学堂”。经过近一年的筹备，2020年秋季，明经学堂的第一个主要成果——“明经讲堂”正式落地。

   明经学堂以南京大学“三三”制培养模式为基础，作为新传学院本科生第二课堂，以做好本科生研究兴趣的引导、学术能力的培养、论文写作的训练等工作为目标。

   明经学堂积极配合南京大学本科生导师制度建设，为“一生一导师”的本科生导师制建设提供有效的师生接触的平台机制与保障制度。

明经学堂致力于加强本科生学业与学术成果孵化，为“大学生创新创业大赛”、“南京大学基础学科论坛”等孵化优秀成果，实现“一生一项目”；同时，为本科生毕业论文（设计）做好提前规划，为培育优秀毕业论文（设计）做好准备。

   明经学堂希望加强跨学科交流，培养学生跨学科素养，邀请各校各领域优秀专家学者进讲堂，以期不断丰富学生的跨学科思维，刺激学生的学术想象力。

   明经学堂依托“明经讲堂”，为学生提供高水平系列讲座，以期进一步拓展学生视野。2020年秋季学期，明经讲堂将主要围绕传播思想史、传播与社会、传播与法三个主题展开，邀请胡翼青、潘祥辉、袁光锋、王成军、周海燕、陈堂发、夏倩芳、胡菡菡八位导师开讲。

“明经讲堂”的2.0项目始于2022年秋季学期。交叉创新训练营旨在进一步挖掘本科生的科研潜力，加强本科生科研兴趣的引导与科研能力的培养，推动学科交叉融合发展，以一学年为周期，将由专门的本科生学业导师一对一指导，通过“师徒制”的训练，帮助学员在任一交叉创新方向接受一套完整的科研训练。

一、交叉创新训练营培训方式

交叉创新训练营设立师生双选制度。在学期初，同学们需向心仪导师提交选题计划，通过老师筛选后，即可加入对应老师的“明经师门”，开展为期一学年的科研训练。

在训练过程中，师生每两周见面一次，闭门开展科研训练。一年之内训练营将有丰富的学术交流活动，例如前沿文献阅读、定制讲座、研究方法沙龙、论文提报等。

在学年末，导师组将集体对学员科研成果进行检阅，成绩记入“明经讲堂”课程名下。

二、交叉创新训练营历届导师介绍

健康传播学——温乃楠

研究方向：健康传播、环境传播

导师介绍：温乃楠，pg电子直营-电子博彩导航 副教授。2012年毕业于新加坡南洋理工大学，获传播学博士学位。2012年至2014年曾在澳门科技大学人文艺术学院任助理教授。

导师的话：近年来，传播在提升人的健康水平、促进环境的可持续发展方面的重要作用不断彰显，高速发展的信息与通信技术也为健康与环境传播提供了大量机遇。然而，全球范围内的新冠肺炎疫情与气候变化等最新形势也在时刻提醒我们，洞悉人的健康与环境心理，说服公众改变健康与环境行为仍是一件难度巨大的事。希望能有机会与同学们共同迎接这一研究领域的挑战，为探索你我他的生存根本问题尽自己的绵薄之力。

计算传播学——王成军

研究方向：计算传播

导师介绍：王成军，传播学博士。现任pg电子直营-电子博彩导航 副教授、博士生导师，计算传播学实验中心主任。他致力于采用计算社会科学视角研究人类传播行为，包括信息扩散、注意力流动和计算叙事。关于王成军的更多信息参见其个人网站//chengjunwang.com

导师的话：主要采用传帮带的思路来对学生进行指导，参与者将会参与实验室的研究项目，作为领导者完成其中一个子课题，也会得到实验室中的师兄师姐的帮助。

申请人需要具有以下特质：一、对于计算传播领域的初学者而言，必须要有一颗强大的心脏，敢于面对批评，用开放包容的心态学习新知、参与互动、致力创新。同时，我们的学生基本上都是文科生，可能在心理上会对计算存在恐惧，造成了计算传播研究的主要障碍。因此，百折不挠就成为最为重要的品质，要积极、主动、勤奋、认真，真正去把想要做的事情完成，把大脑中的想法落到实处。二、申请者最好掌握Python编程基础，或者至少不畏惧并愿意学习Python编程；三、申请者需要尽量参与实验室每周的学术活动，包括周三下午的第谷读书会、周六上午的论文组会；四、申请者需要参与苏格拉底学园豆瓣小组的每周论文分享活动（每周一篇）。

媒介经济学——朱江丽

研究方向：媒介融合，媒介治理，数字平台

导师介绍：朱江丽，pg电子直营-电子博彩导航 副教授，英国约克大学理学硕士，南京大学经济学博士。曾在英国曼彻斯特大学商学院、日本电通公司交流学习。

导师的话：我们处于媒介化社会，对其文化意义与社会意义的讨论似乎已然成河，但是对媒介运行规律以及其经济功能还知之甚少。经济学是一种系统性思维，也是一种解决问题的方法论。不拘泥于质化或是量化，我将带大家走进行业，走进社会，用经济学的思维拨开媒介化社会的表象，探索事物背后的运行逻辑。

媒介社会学——王佳鹏

研究方向：传播思想史、传播社会学、情感社会学

导师介绍：王佳鹏，pg电子直营-电子博彩导航 副教授，2017年毕业于南京大学社会学院，获社会学博士学位。

导师的话：如果说社会学的核心就是米尔斯所谓的“社会学想象力”的话，那么，新闻/传播/媒介社会学则是要运用社会学的想象力，思考新闻传媒现象，从用手机、看新闻、读信息时遭遇的个人困扰中，看到背后的感受规则、认知框架、信息鸿沟、媒介偏向等公共议题。虽冠以“社会学”之名，但社会学的想象力却并非社会学家所独有，有些新闻记者可能更有社会学的想象力。欢迎感兴趣的同学一起砥砺切磋，共同以社会学的视角、理论和方法，研究新闻传媒，理解中国社会！

媒介文化学——孙文峥

研究方向：新媒体与青年文化，传播与社会

导师介绍：孙文峥，pg电子直营-电子博彩导航 副教授。pg电子直营-电子博彩导航 大众传播与媒介管理专业毕业，管理学博士。

导师的话：网络社会是一个不断发展的全新的社会形态，潜移默化地影响着我们的生活方式和思维方式。作为成长于网络社会的“数字原住民”，同学们更是深度经历和体验着数字化生活。我们共同探索，期待更为深入地理解网络文化，理解人与人、人与媒介的关联，从媒介文化的视角理解当代个人的存在方式与社会发展。

导师：马志浩

研究兴趣：健康传播

导师的话：虽然我个人的研究方向是健康传播，同时对新媒体相关的传媒心理具备浓厚的兴趣。对于你，我知道很多时候定义自己的方向或许非常困难，但倘若对健康传播、传媒心理、传播效果等几个关键词感兴趣，或许你可以考虑加入我的小组。我们小组的方法论路径集合因果推断、心理计量、网络理论三板斧，力求向揭示人类行为模式的基础逻辑更进一步。

我对你的期望：至少不要排斥科学文献的阅读与写作、统计学习及其代码实现。如果可以的话，有意加入小组的本科生同学需要接受我对你选课计划的干预，并且共同进行大创项目的申报及研究工作。

导师：吴志远

研究兴趣：媒介社会学、媒介技术哲学

导师的话：传播学是一门横截面式的学科。站在不同学科汇集的十字路口，面对当下纷繁复杂的社会现象，我们如何重新评估技术和媒介对于社会的意义，是今日传播学应当思考的重要命题。我期待你对批判学派、文化研究学派的理论谱系较为熟悉，对现代性和后现代性问题有自己的反思。最为重要的是，对学术充满理想主义的激情，不计得失，脚踏实地。

导师：谢卓潇

研究兴趣：媒介人类学；科学技术研究；文化研究

目前关注“媒介技术与社会文化变迁”和“媒介生产与受众文化批判”两类研究主题，在此基础开展了新媒介技术场景下的移动传播、技术-身体和空间实践、技术与无障碍传播、影视受众文化观念、媒介记忆、粉丝文化口述史、社交媒体中的民族主义多模态话语分析等项目。

导师的话：人类围绕身体、语言、家庭、族群、信仰、物质、环境、时间和空间产生出千差万别的文化理念，编织了错综复杂的意义之网。媒介人类学关注广义上“媒介”在人类意义世界的构筑过程中所扮演的角色，以及人们所创造的“媒介文化”形态。希望透过媒介-人类学的阅读研讨，我们一起感受人类文化的多样性，在学习人类学视角描绘“他者文化”的过程中，一起反思自己所处的文化脉络。

项目组的基本目标如下：

（1）阅读媒介人类学核心书目和与研究选题相关的前沿论文，了解人类学的理论视角和方法论。

（2）确定一个具体的观察人群和文化对象，带着好奇心和具有理论潜质的问题展开不少于三个月的田野调查。（3）基于田野调查撰写一篇学术论文。

三、交叉创新训练营训练成果

（一）首届训练营成员的部分成果：

1、2023全国大学生创新训练项目

国家级

《中下阶层的媒介形象与职业现实：以门卫群体为例的传播社会学研究》

成员：刘雨辰、王竞翊、刘蕾岑、叶晴朗

《断裂与重连：回迁安置社区的媒介化治理》

成员：王蓼汀、尹姝雅、赵雨婷、吴雨航

《“晨钟”还是“暮鼓”：健康传播视角下器官捐献志愿者登记影响因素探索》

成员：黄译禾

省级

《电台与空间重塑：基于“大湾区之声”与粤港澳大湾区一体化的调查 》

成员：蔡芷盈

2、基础学科论坛

二等奖

《维系距离：门卫群体的人际传播模式研究》

作者：刘雨辰、王竞翊、刘蕾岑、叶晴朗

《当理性拥抱传统：器官捐赠模型的中式路径探索》

作者：黄译禾

三等奖

《断裂与重连：回迁安置社区的媒介化治理——基于N市Z社区的田野调查》

作者：王蓼汀、尹姝雅、赵雨婷、吴雨航

《新媒体健康传播实践：医生群体在抖音平台的说服策略及说服效果分析》

作者：张倚梅黄译禾

《社交媒体上的流感疫苗信息：一项关于小红书上的流感疫苗短视频内容分析》

作者：吴雨航、邵镕

//mp.weixin.qq.com/s/K50pgx_-WtjO60aJwLmEng

（二）第二届训练营成员的部分成果

1、2023全国大学生创新训练项目

国家级

“乳腺癌患者线上疾痛叙事”研究

成员：邵镕、史羽梵

《健康传播视角下用户生成内容（UGC）对母乳喂养态度的影响研究》

成员：吴佳妍、谢君文、袁亦涵

《共创与共享：知识共享平台知识创造与传播机制——以视频知识社区B站为例》

成员：洪天阳

省级

《中学生越轨行为对人格特质的影响——基于社会学习理论》

成员：马卫华

校级

《中国和东南亚国家青少年间的跨文化交流与对话式理解——以小红书为例》

成员：陈霖怡、贺之洲

《县城的新式“破圈”——湖南双峰县社会化媒体传播策略分析》

成员：贺之洲、陈霖怡

2、基础学科论坛

一等奖

《健康传播视角下用户生产内容对母乳喂养态度的影响研究——基于小红书平台的内容分析》

成员：袁亦涵、吴佳妍、谢君文

二等奖

《中学生人格特质与越轨行为之间联系的网络结构:基于学生不同性别并超越线性关系》

成员：马卫华

三等奖

《自我与社会交织的疗愈：乳腺癌患者线上疾痛叙事研究》

成员：邵镕、史羽梵

其他成果：《地方依恋、文化适应策略与流动人口社会参与（研究计划）》

成员：王婷

四、交叉创新训练营教师和学员感悟

王佳鹏老师认为：“同学们自身认真，有心思、有兴趣去做学术，这对于指导老师和同学自身而言都是一件很重要的事情，交创营的双选机制则可以满足这一点。”

朱江丽老师也指出：“学术不是一件好玩的事情，是一件吃苦的事情。所以同学们要自己有兴趣，兴趣是最好的老师，同时指导老师为你们提供一个学术的机会，帮助大家锦上添花。”

孙文峥老师说道：“这一年我自己也在摸索，一开始我也不知道最终要做出什么样的东西来，在指导的过程中让他们去看一些好的选题，激发他们的兴趣，这个过程对于我来说也是在不断学习和进步。”

温乃楠老师认为除了程序和研究方法的规范性，选题是很重要的方面。她认为：“学术的核心还是要做一些有意义的问题，关注社会性的问题，不要只局限于我们专业，要有跨专业的视野和关注社会议题的情怀。”

王成军老师认为，多人合作是一个好方法，大家各自有各自擅长的领域，合作产生一加一大于二的效果。王成军老师建议采用“研究小组制”的方法：每个小组有一个leader，成员可以交叉地加入不同的小组。以求为学生提供更多元的学术经验。

学生感悟：

吴雨航说道：“这一年有收获也有遗憾，遗憾就是由于这学期事情很多，自己的那个研究做完内容分析之后就没有继续推进下去了。”她建议交创营之后可以设立一些时间点来提醒同学们应该做什么，给大家一些外部的推动力。

梁悠悠认为，本科生对于自己一个人做项目可能会有一些恐惧心理，所以有一个可以一起讨论、共同学习的小组对大家来说是一个很好的机制。“而且在我们这个阶段不是为了自己可以有多少产出，更多的是在合作中体验科研的过程，为之后的学习做准备。”

//mp.weixin.qq.com/s/K50pgx_-WtjO60aJwLmEng

潘媛媛 2021级 新闻学

导师：王成军

交叉创新训练营是我个人科研生涯的宝贵起点，在训练营中，我不仅开阔了学术视野，还学会了如何在不同学科之间寻找创新的契合点。在王成军导师和陈志聪博士的指导下，我进行了丰富的科研探索：我们对人民日报40年的文本数据进行了挖掘，成果论文被美国国家传播学会（NCA）接收并在进一步投稿期刊时获得R&R；我们还收集了北溪管道相关的美俄报道800余篇并用量化的手段分析了此次舆论事件中双方的宣传策略，该论文被南京大学基础学科论坛评选为三等奖——完备的科研和学术写作训练、良师的谆谆指导、以及结识了优秀的合作者，这些都是为期一年的训练营留给我弥足珍贵的宝藏。

主要成果

National Communication Association 2024接收

SSCI二区期刊《Chinese Journal of Communication》R&R（revise & resubmit）阶段

南京大学基础学科论坛三等奖

陈嘉成 2021级 广告学

导师：王成军

参加pg电子直营-电子博彩导航 的交叉创新训练营，是我本科生涯中一次极其宝贵的经历。在训练营中，我有幸跟随王成军导师和陈志聪博士进行科研探索，他们不仅在学术上给予了我悉心指导，更激发了我对跨学科研究的热情。我们的科研论文能够被新传三大顶会之一的美国国家传播学会（NCA）接收并在进一步投稿过程中获得R&R的机会，这是对我们团队努力的认可。这一过程让我深刻体会到学术研究的魅力所在——它不仅仅是知识的积累，更是思维的碰撞与创新精神的体现。学术最需要的是熟练的科研技能和优秀的合作者，而想象力是最重要的竞争力。

主要成果

National Communication Association 2024接收

SSCI二区期刊《Chinese Journal of Communication》R&R（revise & resubmit）阶段

周圣康 2021级 新闻学

导师：谢卓潇

在交叉创新训练营的媒介人类学方向中，谢卓潇老师带领着我们从人类学最基础的几个范畴着手，通过阅读人类学的经典文本尝试着理解“他者”与“他者的文化”。这些“他者”不是“现成的物”，而是按照“我”自身的状态在这个世界上生存，同时又以“我”自身的状态与“我”产生联系的。

在我看来媒介人类学并不是“媒介技术”的人类学，它需要研究者进入生活情境中，关注人类日常交流与互动中的媒介实践，而这种媒介实践的中介并不一定是某种传播技术。它要求研究者在具体情境里去思考“我们正在做什么”，并尝试着以叙事的方式对媒介化社会进行解释性理解，因为“无论人们做什么、认识什么或经验什么，只有在能被谈论的范围里才有意义”。

最后，感谢新传院与交叉创新训练营给了我系统接受这种学科交叉训练的机会！感谢谢老师一年来的悉心指导与关怀，在这种与老师近距离对话的过程中我收获颇丰！

林欣宜 2021级 新闻学

导师：谢卓潇

在谢卓潇老师的指导下，我对“媒介人类学”有了一定的了解。在交叉营这段时间里，我系统学习了媒介人类学和相关的质性研究方法，并尝试对家乡的广场舞团展开田野调查。后又在老师开设的《媒介地理学》DIY研读课中阅读了国内外前沿理论，在和老师同学的交流中拓展思路、收获满满。谢老师学识渊博且极有亲和力，很感激在学术科研道路上能得到老师的指导。

主要成果

27届基础学科论坛二等奖

谢君文 2021级 传媒实验班

导师：温乃楠

如果说《社会研究方法》课程是我传播学学术入门的第一课，那么这里，交叉创新训练营，可以说是我的学术入门第二课。在温乃楠副教授的悉心指导下，短短一年内，我们不仅对国内外健康传播领域的前沿研究有了相对深入的了解，更是亲手实践传播学量化研究方法，对母乳喂养这一国内学界鲜少聚焦的议题投以深切关注。这一年的成长，离不开老师的辛勤浇灌，交创营的宝贵资源，以及团队成员间不懈的互学与共进。展望未来，我将带着这份宝贵的经历与收获，继续在传播学的道路上探索前行。

主要成果

南京大学基础学科论坛一等奖，袁亦涵，吴佳妍，谢君文

“大学生创新创业训练计划”国家级立项，吴佳妍，袁亦涵，谢君文

袁亦涵 2021级 广播电视学

导师：温乃楠

非常高兴也非常荣幸能参与学院学术交叉创新训练营这个项目，它让我有一个平台能跟导师进行更具体细致的一对一交流，能更有针对性地在自己感兴趣的领域进行探索、得到老师的辅导，有机会和其他优秀的同学一起学习一起进步。我觉得这是一件很棒的事。本科阶段想做学术研究当然很难，但能有机会尝试做学术就很有趣。挖掘一个兴趣点并不断深入，这是一个长期的过程，也是我参与交创营的目的，更是我们应该长期为之奋斗的目标。

主要成果

《健康传播视角下用户生成内容（UGC）对母乳喂养态度的影响研究》国家级大创

《健康传播视角下用户生产内容对母乳喂养态度的影响研究——基于小红书平台的内容分析》（袁亦涵、吴佳妍、谢君文）第27届基础学科论坛常规赛道一等奖

王婷 20201级 新闻学

导师：马志浩

在交叉创新训练营的学习中，我阅读了大量英文文献，修读了高级社会统计学等课程，初步学习了stata、Rstudio等统计软件的使用。在训练营导师的指导下完成了一篇研究计划，探讨流动人口的地方依恋、文化适应策略如何影响其社会参与。从确定选题、进行广泛的文献阅读到研究设计与实施，再到进行数据分析和解读，初步掌握了量化研究的核心能力，还拓展了在计算传播和健康传播等领域的知识储备。

马卫华 2021级 新闻学

导师：马志浩

非常感谢明经学堂给我一个接触科研的机会，也非常感谢马志浩老师在过去一年里的耐心指导。通过明经学堂，令我对科研不再陌生，能够在本科阶段就接触到更多理论上和方法上的指导，个人的专业素养能力得到了显著提升。事实上，我本人对世界与自我的认知也发生了巨大的变化，过去一年在明经学堂的学习从内而外地一点点地改变了我，这个改变无疑是令我欣喜与激动的。也希望能够有更多的学弟学妹报名明经学堂，收获更多。

主要成果

南京大学基础学科论坛二等奖 《中学生人格特质与越轨行为之间联系的网络结构:基于学生不同性别并超越线性关系》

省级大创：中学生越轨行为对人格特质的影响——基于社会学习理论

邵镕 2021级 新闻学

导师：王佳鹏

在交叉创新训练营的这一年，是我学术探索和个人成长的宝贵时光。

在王佳鹏老师的悉心指导下，我们团队深入探讨“线上疾痛叙事”议题，以扎根理论为方法，对比乳腺癌患者在社交平台与网站论坛的传播策略。从长达半年的观察，到反复推倒再重来的编码，再到不断回溯文献、不断提炼、不断抽象化，在这样的训练中，我才真正开始对研究上手，开始懂得研究的苦与甜。

回过头看，一年多来，我逐渐学会如何提问，明白了只有一个“真问题”才能找得到一个“真答案”。我努力进行自主研究，学习扎根理论等研究方法，不断调整研究方向，尝试回答自己提出的问题。我也更加明白，如何在学术探索中保持好奇心和批判性思维。

感谢这段经历，我将带着这些收获，继续在学术道路上不断前行，探索更多未知领域。

主要成果

2024年5月 论文《自我与社会交织的疗愈：乳腺癌患者线上疾痛叙事研究》获南京大学第27届基础学科论坛三等奖，第一作者

2024年6月 “ 乳腺癌患者线上疾痛叙事”研究获2024年国家级大学生创新训练计划项目立项，项目负责人

洪天阳 2021级 广告学

导师：朱江丽

在这段宝贵的学术训练经历中，我感到无比荣幸能与一群优秀的老师和同学携手共进，共同探索知识的海洋，实现自我成长。这次训练营不仅丰富了我的学术视野，更使我的学术能力得到了提升。

特别值得一提的是，我与学院的其他同学共同申报的课题《共创与共享：知识共享平台知识创造与传播机制——以视频知识社区B站为例》成功申报了南京大学大学生创新训练项目，并获得了国家级评级。在这一项目中，我们深入研究知识共享平台的运作机制，以B站为例，探讨了知识创造与传播的新模式。更为可喜的是，我们基于该项目所撰写的论文，在南京大学第27届基础学科论坛上荣获三等奖，这不仅是对我们研究成果的肯定，也是对我们团队精神的嘉奖。

这一切成绩的取得，离不开我们团队的共同努力，更离不开导师们的悉心指导和无私奉献。特别是朱江丽老师对我们的悉心指导，让我深深被朱老师的严谨治学态度感染。在朱老师的指导下，我深刻认识到，学术之路并非坦途，它充满了挑战与艰辛。只有凭借不懈的努力和严谨的探索精神，我们才能在学术道路上不断攀登，取得真正的进步。学术之路没有捷径可走！

主要成果

国家级大创：《共创与共享：知识共享平台知识创造与传播机制——以视频知识社区B站为例》

南京大学第27届基础学科论坛上荣获三等奖

贾希亚 2022级 传媒实验班

导师：谢卓潇

在过去的一年中，我有幸参与到明经讲堂交叉创新训练营中，在谢卓潇老师的小组进行为期一年媒介人类学方向的科研训练。通过导师课，我学习了关于田野调查，民族志书写，深度访谈等研究方法相关内容；寒假期间每两周一次的读书会，也增强了我的学术书籍阅读能力与思辨能力。此外，我也展开了自己的研究尝试，进行了三个月的参与式观察和深度访谈，让我亲身体验了从理论到实践的跨越。

回望这一年的点点滴滴，我不仅在专业知识上有了更多的积累，更在思维方式、学术视野等方面实现了全面的成长，感谢明经讲堂提供的宝贵机会和谢卓潇老师的指导教学。未来的路还很长，期待继续在媒介人类学的道路上探索前行。

刘圆圆 2022级 新闻学

导师：朱江丽

在交叉创新训练营的一年学习中，我收获颇丰。这一年里，我有幸跟随朱江丽老师深入学习了如何进行学术研究以及撰写学术论文的技巧。朱老师的教导不仅让我掌握了系统的理论知识，更重要的是，她指导我们如何将理论应用于实践，培养了我们的批判性思维能力和独立解决问题的能力。

尤其是在参加大创比赛的过程中，从选题到资料搜集，再到论文撰写与修改，在这个过程中，我们学会了如何合作，如何在遇到困难时不轻言放弃。最终，我们的项目被评为省级项目，这不仅是对我们过去一年努力的认可，也是对我们未来继续前行的巨大鼓励。

这次经历不仅加深了我对新闻传播学的理解，也增强了我的专业自信。我相信，这段经历将会成为我未来学术道路上的一笔宝贵财富。

主要成果

大创省级项目

史羽梵 2022级 新闻学

导师：王佳鹏

在交创营的这一年，是我在学术实践这条路上的初步探索。

在王佳鹏老师的指导下，我们深入研究了“疾痛叙事”这一主题，了解到了疾病与疾痛的区别，并以线上为观察地点，展开研究。在观察中，我通过社交媒体上乳腺癌患者们的讲述与她们的变化，感受到了疾痛对人的冲击，以及人在危机面前所展现出来的强大生命力。每一个患者都是独特的个体，值得我们去倾听与挖掘。也许我们的研究并不会为改善患者们的困境带来太大的帮助，但是能借此机会，认真走近她们，梳理她们的故事，至少也促进了一部分人之间的理解与共通。毕竟在疾病、生死面前，我们都一样平等，一样接近。

在研究的推进中，我们作为初学者，也走了一些弯路。足够的阅读积累无论在哪一阶段都是必不可少的；“回归问题”这四个字是看似简单，实则却需要在实践中去慢慢领悟的。这是一个漫长且艰难的过程，伴随着长期的煎熬与不定时出现的惊喜，引人入胜。

这一年之后，我将保持广泛的好奇与果断的执行力，继续在这条学术道路上不断前行。

主要成果

2024年5月 论文《自我与社会交织的疗愈：乳腺癌患者线上疾痛叙事研究》获南京大学第27届基础学科论坛三等奖

2024年6月 “ 乳腺癌患者线上疾痛叙事”研究获2024年国家级大学生创新训练计划项目立项

贺之洲 2022级 新闻学

导师：孙文峥

一年前，我抱着好奇与期待来到了交叉创新训练营，开始了学业生涯的全新尝试。从第一次独立主持大创项目到作为读书会主讲人站上奥美图书馆的分享台，与同学们一同交流媒介与文化的新闻理论，我在填充人生的一个个空白点中探索学术的魅力，在收获启蒙的同时也形成了初步的专业敏感性。事实上，亲身走近了才会发现，科研其实是一条更为漫长和艰辛的道路。在开展项目的过程中我也遇到了技术能力不足，专业方向迷茫的问题，十分感谢老师一直耐心地给予我亲切而温和的指导，让我在困惑时能逐渐找寻前进的方向。虽然还有许多遗憾的地方，但正如马克思所说，在科学上没有平坦的大道，成果固然可贵，经验的积累更为重要，带着本科形成的求知思维，我将保持热情，朝着光辉的顶点继续攀登。

主要成果

2024全国大学生创新训练校级项目：《县城的新式“破圈”——湖南双峰县社会化媒体传播策略分析》

陈霖怡 2022级 新闻学

导师：孙文峥

在交叉创新训练营中，我对媒介文化学有了更加深刻而具体的认知，也收获了崭新的友谊。起初，我会因为自己缺乏学术经验而感到忐忑，但在和导师一对一式的交流中、在与同伴们的研讨中，我逐渐坚定了自己的信心。最后，非常感谢孙文峥老师耐心、细致的指导，也非常感谢能够与交创营的每一位相遇。

主要成果

主持校级大创《中国和东南亚国家青少年间的跨文化交流与对话式理解——以小红书为例》

参与校级大创《县城的新式“破圈”——湖南双峰县社会化媒体传播策略分析》

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六、交叉创新训练营报名方式